SEGUIMOS EMBARCADOS EN LAS TORTUGAS

Poco a poco vamos aprendiendo muchas cosas sobre las tortugas, gracias, indiscutiblemente, a las aportaciones de las familias del alumnado, que han sido muchas. Ya hemos montado nuestro rincón de las tortugas, donde tenemos libros de consulta, cuentos, películas, documentales, powerpoints, muñecos de tortugas,... 

Con todo ello vamos consiguiendo encontrar la información que necesitamos saber de ellas: dónde viven, cómo son, qué partes tienen, cómo nacen,... y nosotros mismos valoramos si lo que creíamos al principio era correcto o no. Estamos disfrutando muchísimo. 
Os voy a dejar algunas fotos para que disfrutéis.

Gracias por vuestra participación, seguid haciéndolo.

SOMOS UNO MENOS...

Supongo que tod@s sabéis ya que Milagros nos ha dejado. Su familia ha decidido regresar a su país de origen, Argentina, y hemos celebrado una pequeña fiesta de despedida, con tarta incluida. Ella nos ha regalado una foto suya de recuerdo y la seño le ha regalado un cuento para que no nos olvide. Nosotros nunca lo haremos.

¡TE QUEREMOS MILI!

PROYECTO DE TRABAJO: LA TORTUGA SHAKIRA

Como ya sabéis hemos comenzado a investigar sobre las tortugas, para poder saber muchas cosas sobre ellas y cuidar mejor a nuestra tortuga Shakira. Esta metodología de trabajo por proyectos de investigación tiene unos OBJETIVOS GENERALES que se persiguen en cualquier proyecto que se emprenda:

1)      Observar activamente la realidad y hacerse preguntas interesantes sobre ésta.

2)      Formular hipótesis y disfrutar con el proceso de contraste.

3)      Valorar el trabajo en grupo y cooperativo.

4)      Participar de forma activa en la actividad escolar.

5)      Educar la deducción lógica, la capacidad de síntesis y la estructuración de los conocimientos.

6)     Aprender a verbalizar estrategias para tomar conciencia de éstas y de las diferentes vías en la resolución de problemas (pensamiento divergente).

7)      Apreciar la funcionalidad de diferentes tipos de textos.

8)    Utilizar  diferentes recursos (no convencionales y convencionales) para el registro  y análisis de datos.

9)   Ampliar el vocabulario incorporando términos nuevos sobre la temática que nos ocupa.

10)Progresar en el uso de diferentes recursos expresivos y medios de representación simbólica para comunicar ideas, percepciones y sentimientos.

11)  Fomentar la colaboración familia-escuela, a través de la participación en las distintas actividades  del proyecto.

De este modo, cuando Malapata nos trajo la tortuga estuvimos hablando largo rato sobre las cosas que sabíamos de las tortugas, para poder extraer las IDEAS PREVIAS que tiene el alumnado,  y este es parte del diálogo que se estableció:

El Pirata Malapata ha venido a recoger el tesoro que le cuidábamos y nos ha traído una tortuga de Florida, donde ha estado en su largo viaje. Cuando el pirata se marcha se establece el siguiente diálogo entre el alumnado:

LAURA: Yo tengo una  tortuga en mi casa, una chica y otra grande que le echo de comer pero la tortuga chica come camarones.

PABLO R: yo tengo un cocodrilo de mentira en mi casa, de juguete.

JUAN: pero, ¿el pirata está en la puerta?

MATEO: No, ya se ha ido.

JUAN: Yo no me he asustado.

ZAINAB: Yo tampoco.

DANIEL: ¿por qué la tortuga está negra maestra?

LAURA: Alguien la ha puesto ahí y no puede nadar (señalando la parte que queda sin agua de su isla).

LIDIA: está muerta

LAURA: No, está viva.

JUAN: ¡Un gusano, mira!

JESSICA: ¡Yo no veo!

DANIEL: Está comiendo

LIDIA: No

DANIEL: Sí, está comiendo

ZAINAB: Seño mira Juan

JUAN: ¡Cállate!

MAESTRA: ¿Qué hace la tortuga?

ZAINAB: Comiendo

ALEJANDRO: Eso es su lengua, no está comiendo

JUAN: ¿Qué hace seño?

MAESTRA: No sé, la verdad.

ALBA: ¡Está nadando!

ALEJANDRO: ¿y por qué es tan chiquita maestra?

MAESTRA: No estoy segura.

ALEJANDRO: Porque habrá nacio o algo.

PABLO E: ¡Qué asco! ¡Buaaah! (dice señalando los camarones pequeñitos que flotan en el agua)

ANA: Es caca.

ALBA: no, es su comida.

MAESTRA: ¿De qué color es nuestra tortuga?

ANA: Azul

PABLO R: Negra

ALEJANDRO: verde

LORENZO: ¿Qué está haciendo?

MAESTRA: ¿Cómo es?

CLAUDIA: Chica

LORENZO: No me come

PABLO R: ¡Claro, las tortugas no comen!

JUAN: no hace nada Claudia.

PABLO R: ¡Buaah! Está mojada (dice tocándola un poco con un dedo)

LORENZO: Huele a nada (después de tocarla y llevarse el dedo a la nariz)

MAESTRA: ¿Cómo es el cuerpo de la tortuga?

LAURA: Tiene unc aparazón

JUAN: No, tiene pinchos ahí en las patas.

MOHAMED: Yo he visto en mi tele Free

MAESTRA: ¿Y eso que es?

MOHAMED: que tiene caparazones,

SARA: ¿La toco yo?

MAESTRA: Vale, pero con mucho cuidado, ya sabéis lo que nos ha dicho el pirata Malapata, que no podemos hacerle daño.

MATEO: No, no que casi te come.

SARA: Casi me come a mí.

KEVIN: Y a mi.

ALBA: Se le ha puesto la comida detrás de la espalda.

LAURA: ¡Que bonita es!

DANIEL: Tiene una uña. Seño, ¿para qué sirven esos agujeros? (señalando los circulitos que hay en la rampa de la isla para que la tortuga pueda salir del agua sin resvalarse?

MAESTRA: No sé, ¿para qué pueden servir?

DANIEL: No sé

MAESTRA: Pues tendremos que averiguarlo

ARIADNA: Tócala, no pasa nada.

LAURA: ¿Y dónde duerme?

MAESTRA: No estoy segura, supongo que ahí.

ANGEL: Cuando sea grande va a parir.

MAESTRA: ¿QUIÉN?

ANGEL: La tortuga.

MAESTRA: ¿Y como lo hace?

ANGEL: Si come mucho le sale por el culete.

MAESTRA: ¿El qué?

ANGEL: Pues bebés.

MAESTRA: ¿por el culo?

ALEJANDRO: no, salen por la barriga

MAESTRA: pero ¿las tortugas tiene barriga?

LAURA: No, tiene cola

MILAGROS: Tiene cola de pinchos.

JUNIOR: Nadan así las tortugas.

MAESTRA: ¿con qué nadan?

ALBA: Con las piernas.

ALEJANDRO: Las tortugas también comen jamón York.

MAESTRA: ¿Y todas las tortugas viven en el agua?

ZAINAB: Siiiiiiii, lo he visto en mi tele

JUAN: No, viven los tiburones.

PABLO R: No, algunas tortugas no viven en el agua.

MAESTRA: ¿Dónde viven?

PABLO R: En la tierra, yo he visto en mi tele tortugas que viven en la tierra.

EL PIRATA MALAPATA NOS HA TRAIDO UNA SORPRESA: LA TORTUGA SHAKIRA

Esta mañana hemos tenido una enorme sorpresa en clase. El pirata Malapata ha venido a buscar su tesoro, después de un viaje larguísimo. Se lo hemos devuelto y le hemos explicado que nos han desaparecido algunas cosillas.... Pero como es un pirata muy bueno y comprensivo no se ha enfadado. Al contrario, nos ha traído un tesoro lleno de monedas de chocolate, que nos hemos comido con mucho gusto, y una sorpresa maravillosa: ¡una tortuga!

En su viaje por los mares del Caribe, ha estado en Florida y allí se encontró a esta tortuguita tan pequeña. Ha pensado en que nosotros la podríamos cuidar en clase, que sería divertido. Y nos ha encantado la idea. Ahora tenemos todo un reto por delante: aprender muchas cosas sobre las tortugas para cuidarla muy bien. Pero para eso necesitamos la ayuda de nuestras familias. Tenemos que recabar toda la información que nos sea posible. Así que... ¡Manos a la obra!

Por cierto, tras una votación popular hemos llamado a nuestra tortuga Shakira, ¿os suena?, jejeje

PROYECTO LA RECETA: VIDEO

Aquí os dejo el video que he montado con todas las fotos recopiladas a lo largo del proyecto de las recetas de cocina. Ha sido una experiencia muy positiva para todos: familias, maestras y alumnado. Espero que hayáis disfrutado tanto como nosotr@s.

EL LIBRO DE LAS RECETAS

Por fin hemos terminado nuestro libro de  recetas de frutaS. Ha sido muy divertido todo el proceso, y gracias a él los niños/as han aprendido muchas cosas sobre este tipo de textos, además de avanzar en su proceso lectoescritor. Ha sido muy gratificante verles disfrutar escribiendo su lista de la compra, ir al supermercado, cocinar, y por supuesto... ¡comérnoslas! Os dejo este powerpoint como muestra de toda la secuencia didáctica. Gracias a todos por vuestra colaboración.

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NOS HAN TRAIDO GUSANOS DE SEDA

Nuestro compañero Alberto nos ha traído una sorpresa: ¡¡GUSANOS DE SEDA!!, a los niños y niñas les encantan, aunque también les dan un poco de miedo a algun@s. Hemos decidido quedárnoslo así que tendremos que cuidarlos. Tras una  breve discusión consensuamos que para cuidarlos tendremos que hacer algunas cosas como:

- darles de comer

-o limpiarles la caja de vez en cuando.

Pero..... ¿qué comen los gusanos de seda? La mayoría piensa que comen hojas o lechuga, pero nadie sabe que tipo de hojas come. Entonces tenemos un problema por resolver. ¿Qué hacemos? Tendremos que buscarlo ¿Cómo? Ya muchos empiezan a entender que la información se puede obtener de diferentes fuentes:

. los mayores

. los libros

. internet,...

Así que nos hemos puesto manos a la obra. Escribimos una nota a las familias para que nos ayuden y al día siguiente los resultados han sido muy gratificantes. Es indescriptible la cara del alumnado cuando desea contar a todos lo que ha descubierto en su casa. Muchos son los que lo traen escrito e incluso algunos nos han preparado pequeños trabajos,como Mohamed. Por fín sabemos que los gusanos de seda comen hojas de morera. 

Sara incluso nos ha contado que los gusanos, cuando comen mucha morera y se ponen grandes, se convierten en capullos y que luego de esos capullos salen mariposas. Así que hemos trabajado la secuencia temporal de la vida de los gusanos de seda y ahora vamos a poder comprobar por nosotros mismos si esto es cierto. 

Tenemos todo un reto por delante, cuidar de nuestros gusanos y... ver lo que pasa con ellos.

Os seguiremos contando.